ترتيب قرار گرفتن و نشستن شرکتکنندگان بحث گروهى در نوع ارتباط مؤثر است. سامر (۱۹۶۷) (Sommer) در مقايسهاى که بين دو گروه مباحثاتى - يکى با آرايش حلقهاى و ديگرى با آرايش رديفى - انجام داد، نتيجه گرفت در گروهى که به شکل رديف نشسته بودند، فراگيران رديف جلو و وسط بيش از شاگردان رديفهاى عقب و طرفين در بحث مشارکت داشتهاند. در اين آزمايش، همبستگى مثبت و مستقيمى بين برخورد چشمى و ارتباط مستقيم ديدارى بين افراد يک گروه و ميزان دخالت آنان در بحث بدست آمده است. (.p. 484 ؛.Ibid) نکتهٔ ديگر در آرايش شبکههاى ارتباطى اين است که شاگردان در گروههاى کوچک بيشتر از گروههاى بزرگ در بحث شرکت مىکنند. آزمايشى که در مورد ۲۴ کلاس در اين زمينه انجام گرفته مؤيد اين قضيه است. به علاوه، همين آزمايش ثابت کرده است که کيفيت و کميت ارتباط بين شرکتکنندگان در يک مباحثه، تحتتأثير نحوه آرايش شبکه ارتباطى است.
آرايش شبکههاى ارتباطى معمولاً به دو صورت متمرکز و غيرمتمرکز صورت مىگيرد. در شبکهٔ ارتباطى متمرکز، يک فرد محور و مرکز ارتباط است. اين شخص خواه معلوم باشد خواه شاگرد، براى حفظ موقعيت ارتباط بايد فردى مقتدر باشد، فردى که از تأثيرات متقابل گروه قوىتر است. در شبکهٔ ارتباطى غيرمتمرکز، همه افراد فرصت و امکان مساوى ارتباطى دارند.
شبکه ارتباطى چرخشى (wheel arrangement)
در اين شکل از ارتباط، شخصى که در مرکز شبکه ارتباطى واقع مىشود، مطالب را از بقيه افراد گروه که در اطراف قرار دارند مىگيرد و وقتى که به حل مسأله يا تصميمگيرى نهايى رسيد، نتيجه را به افراد باز مىگرداند. معمولاً معلم در مرکزيت گروه قرار مىگيرد، نقش او در اين ارتباط نقش کليدى است. او از بحث متقابل فراگيران جلوگيرى به عمل مىآورد.
شبکه ارتباطى زنجيرهاى (chain arrangement)
در اين شکل از ارتباط، معمولاً سلسله مراتب حاکم است؛ به عبارت ديگر، در مواردى که سلسله مراتب وجود دارد، اين نوع از شبکه ارتباطى ايجاد مىشود؛ به عنوان مثال، مىتوان از يک گروه هنرى در مدرسه نام برد. در اين گروه مسؤول قسمت صحنهآرايى گزارش را به مسؤول قسمت اجراى نمايشنامه ارائه مىدهد و او موظف است گزارش را به معلم هنر- در رأس زنجيره- منتقل کند.
شبکه ارتباطى Y arrangement)Y)
در اين نوع از ارتباط، معلم در حالتى که دو نظر متفاوت را هماهنگ و متعادل نموده، آن را به مراتب پايين شبکه انتقال مىدهد. در اين آرايش، معلم بين دو اظهار نظر متفاوت اعتدال برقرار مىکند و آن را به صورت پيام به قسمت پايين شبکهٔ ارتباطى انتقال مىدهد.
شبکهٔ ارتباطى دايرهاى (circle arrangement) و چند کانالى (all channel arrangement)
در شبکهٔ ارتباطى دايرهاي، افراد گروه فرصت بيشترى براى ارتباط با يکديگر دارند. اين نوع شبکه ارتباطى در بحث گروهى قوىترين و مؤثرترين نوع ارتباط است و انگيزه فراوانى براى بحث ايجاد مىکند.